美國名校申請尤其看重學生的綜合背景，特別是在語言成績和研究生院入學成績比同期申請競爭者低幾十分的情況下，如果申請者有較好的申請材料包裝、強有力的推薦信及高水準的專業(yè)公關(guān)能力等，往往在美國名校申請中會創(chuàng)造出奇跡。

但是一直以來，包裝就被視為一個“中性詞”，申請材料在包裝尺度上的拿捏，如何既能突顯申請者的特點和能力，又避免“過度包裝”之嫌，就成為困擾申請者和留學顧問的最頭疼問題。

現(xiàn)狀：“過度包裝”風氣實屬被逼無奈

據(jù)統(tǒng)計，2010年美國大使館總共受理了大約80萬份的非移民簽證申請，相比2009年增加了30%，但批準的簽證率大概為80%，剩余20%無法通過。其主要問題在于：移民傾向、申請者對相關(guān)程序步驟的誤解，以及因借助第三方申請顧問進行“華麗包裝”，而導致不實申請或者信息不一致。換言之，“過度包裝”已經(jīng)成為美國留學簽證拒簽的又一重要原因。

一位不愿意透露姓名的留學顧問向記者訴苦，現(xiàn)在很多留學機構(gòu)的“過度包裝”行為純屬被逼無奈。“前段時間，有一位家長帶著他高二的孩子來我們這里咨詢，孩子的成績在班級屬于中等，在國內(nèi)連二類本科都不一定能進，家長卻要求我們幫孩子申請美國前50的學校。”當他為家長一一分析，試圖降低家長的期望值，卻被告知已經(jīng)有好幾家機構(gòu)承諾可以幫助申請。“像這樣的情況還很多，常常到了高三、大四，家長才帶著學生來找中介，自身實力不具備，成績一塌糊涂，這個時候到留學機構(gòu)，除了幫忙杜撰，還能做什么呢？”。

后果：海外院校對中國學生信心不足

“過度包裝”的方式有很多種，學生的英語成績平平，但提交的英文短文語句十分精妙；還有學生提供過多的申請材料，例如額外的照片、個人影集、DVD光盤等。中國學生不論是選擇自己DIY，還是選擇留學中介，都要小心處理申請材料過度包裝的問題。既然“過度包裝”現(xiàn)象在留學業(yè)界屢見不鮮，那么，對于申請者本人來說，有什么樣的后果呢？

后果一：語言上的過度包裝，在簽證時所表現(xiàn)出來的能力與申請學校不相匹配，會被拒簽，浪費時間、精力和金錢。

后果二：被校方發(fā)現(xiàn)，勒令退學。如果找不到愿意接收的學校，只能接受遣返的結(jié)果。另外，院校之間還會互相通告，影響海外求學生涯。

后果三：即使僥幸不被校方發(fā)現(xiàn)，但由于申請材料中夸大了學生的能力，使得校方認為學生適合該校的學習氛圍，但在以后的學習生活中捉襟見肘。例如，在申請材料中提到自己曾經(jīng)從事過某些研究，但事實上并沒有，校方在以后的教學中，會視為你已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，直接從更高水平開始，而學生則會由于基礎(chǔ)的薄弱導致學習無法繼續(xù)。最嚴重的后果是無法完成學業(yè)，拿不到學位證明。

“過度包裝”引發(fā)的嚴重后果，有時候還因為申請材料中裹雜著一些造假成分，給海外院校留下不良印象，針對中國留學生增加成績單認證、增加面試頻率等措施，明顯可以感覺到海外院校對于中國學生信心不足。

事實上，想要出國讀書的中國學生和家長無需給自己太大壓力，眾多美國名校的招生官員已經(jīng)給出了三點基本建議——“beyourself，behonest，bespecific（做自己，誠實，有特色）”，針對不同學校設(shè)計有自己特色的申請材料，才是最好的包裝。如何對申請進行有效地包裝，筆者采訪了南京澳際資深留學顧問丁倩。

分析：長線規(guī)劃，提高“軟實力”

案例：南京某“211工程”高校數(shù)學系統(tǒng)計學專業(yè)應屆畢業(yè)生唐同學，成績在班級排名前五，申請目標：美國前30名校統(tǒng)計學碩士。由于國內(nèi)課程設(shè)置缺陷，讓學生沒有機會參與實踐性項目，缺乏相應能力，導致其研究背景空白。經(jīng)過留學機構(gòu)包裝，最終獲得UniversityofChicago（25%學費減免）的OFFER。

為了幫助唐同學實現(xiàn)她的名校夢，我們的團隊多次開會研究和討論，最后給學生精心制定了全面的申請方案，目的是在最短的時間內(nèi)幫助唐同學提升自己。

第一，尋找實習機會，提高自己的實踐操作能力，彌補實際應用能力方面的不足。在我們的建議和安排下，唐同學找了一家市場研究公司做兼職數(shù)據(jù)分析員。根據(jù)與唐同學的溝通，充分了解到她的工作狀況后，文書老師在實習推薦信中，重點突出了唐同學在市場研究公司工作期間的扎實肯干，認真努力，善于學習，大大贊賞了唐同學善于靈活運用數(shù)學知識，豐富和充實自己的統(tǒng)計學知識。唐同學聰明好學，在很短的時間內(nèi)掌握了市場研究領(lǐng)域常用的統(tǒng)計工具和模型，而且充分發(fā)揮自己的主觀能動性，深入挖掘數(shù)據(jù)，大膽引進和嘗試先進的統(tǒng)計方法，創(chuàng)新性進行市場分析和研究。

第二，積極與系里教授老師聯(lián)系，進一步加強自己的研究能力，讓閃光點更加閃亮。尤其通過與學生的深入溝通，我們了解到唐同學作為大三本科生，已經(jīng)開始跟著上碩士和博士研究生的課程。雖然唐同學坦言，很多自己都沒有聽懂，沒有弄明白，但是本身她主動去上研究生的課程就是一種積極向?qū)W的表現(xiàn)。

案例：二十九中學畢業(yè)生趙同學，因為家里有親戚在美國，父母打算初中畢業(yè)就送他出國念書。留學機構(gòu)建議，孩子年紀還小，自覺性不夠，等到高中畢業(yè)后，去美國念本科更好。趙同學從高一開始，就在留學機構(gòu)的指導下，開始準備語言考試，并積極主動地參加社區(qū)、學校的各類活動，做義工，最終被美國排名17的萊斯大學經(jīng)濟專業(yè)錄取。

留學是個長線準備的過程，建議家長和學生從高一、大一就開始著手準備留學事宜，材料的制作可以在很短時間內(nèi)完成，但是學生自己的能力卻不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來。

——摘自《揚子晚報》